●プロジェクト概要
「佐賀大学のこれから-ビジョン2030-」を踏まえ，時代のニーズに対応した分野横断型の学位プログラム等を構築するために，全学教育機構が開講する副専攻プログラムの規程や履修方法等を見直し，学位プログラム化を見据えた体系的な履修を可能とするよう実質化をはかり，学際的プログラムを構築する。特に，本学の推進する数理・データサイエンス・AI教育に関しては，文部科学省の認定を受けた教育プログラムをベースとして分野横断的な教育を実現した副専攻プログラムを構築する。
●プロジェクト達成水準
（1-1）副専攻の構想をまとめた資料（プログラムリスト，概要，履修方法等）
（1-2）全学的な合意の形成
（1-3）開講のための規定類の整備
（1-4）副専攻の広報・説明文章の作成
（2-1）副専攻プログラム化へ向けた検討結果
（2-2）ワーキンググループの組織と検討開始
（2-3）ワーキンググループの検討案の取りまとめと検討委員会の発足
●令和６年度計画
（1-1）4月 全学教育機構および協力部局は，新しい副専攻プログラムを開始する。
（1-2）3月 全学教育機構は，副専攻プログラムの開講状況・履修者分布・単位取得状況などを検証する。
（2-1）4月 全学教育機構および協力部局は，データサイエンスの副専攻プログラムを開始する。
（2-2）2月 上記プログラムの次年度の開講準備を完了する。
（2-3）3月 全学教育機構は，分野横断型副専攻プログラムの開講状況・履修者分布・単位取得状況などを検証する。
（3-1）7月 分野横断プログラム検討ワーキングは，他の分野横断型副専攻プログラムの方針を確定する。
●令和５年度計画
（1-1）12月 全学教育機構は，新しい副専攻プログラムの履修登録者を確定する。
（2-1）9月 分野横断プログラム検討委員会（仮称）は，データサイエンス副専攻プログラムを確定する。
（2-2）12月 教育委員会は，上記副専攻プログラムに関する規程類を整備する。
（2-3）3月 上記副専攻プログラムの次年度の開講準備を完了する。
（3-1）10月 分野横断プログラム検討委員会（仮称）は，他の分野横断型副専攻プログラムの検討を始める。
●令和４年度計画
（1-1）7月 全学教育機構は，実質化された副専攻の内容や履修方法の方針を定め，各部局との調整のための準備を終える。
（1-2）9月 全学教育機構は令和６年度からの開講を目指して，副専攻プログラムについて各学部との協議を終え，内容や履修方式を確定する。
（1-3）12月 全学教育機構は，副専攻プログラムに関する規程等を整備し，開講準備を整える。
（1-4）2月 全学教育機構は，開講科目を確定し，履修者募集のための準備を完了する。
（2-1）7月 データサイエンス推進室は，データサイエンス教育の副専攻プログラム化や資格取得などの方向性について方針を作成する。
（2-2）7月 教育室は令和６年度開始を目指して，データサイエンス教育の副専攻プログラム化に関するワーキング・グループを発足させ，副専攻プログラム化の検討を開始する。
（2-3）2月 教育室は，データサイエンス副専攻プログラム化に関するワーキング・グループの検討案をまとめ，分野横断プログラム検討委員会（仮称）を発足させる。
●令和５年度進捗状況
（1-1）1月 副専攻プログラムの履修者を12月中旬頃までに募集しており、履修者の確定を1月以降に確定させる。
（2-1）9月 データサイエンス副専攻ワーキングは、データサイエンス副専攻プログラム（案）を作成し、教育委員会において各学部と内容や履修方式を協議した。
（2-2）1月 教育委員会で、副専攻プログラムに関する規程等を整備し、開講準備を整える。
（2-3）3月 開講科目を確定し、履修者募集のための準備を完了する。
（3-1）1月 他の分野横断型副専攻プログラムの検討を始める。
●令和４年度進捗状況
（12月末時点）
（1-1） 実質化された副専攻の内容や履修方法の方針を定め，各部局との調整を行った。
（1-2） 副専攻プログラムについて各学部との協議を終え，内容や履修方式を確定する。
（1-3） 副専攻プログラムに関する規程等を整備し，開講準備を整える。
（1-4） 開講科目を確定し，履修者募集のための準備を完了する。
（2-1） データサイエンス教育の副専攻プログラム化について、合計単位を12～16単位とした科目群を軸とした構成にする方針を定めた。
（2-2） データサイエンス教育の副専攻プログラム化に関するワーキング・グループを発足させ，令和６年度開始を目指して副専攻プログラム化の検討を開始した。
（2-3） データサイエンス副専攻プログラム化に関するワーキング・グループの検討案をまとめ，分野横断プログラム検討委員会（仮称）を発足させる。
その他
●ステークホルダー
学習者本人：学生
社会：就職先，地域の機関，保護者，高校教員等
●担当理事
教育・学生担当理事
●担当課
教育企画課